Какими же категориями и понятиями оперирует общая дидактика?
В понятиях, которыми пользуется каждая наука, отражаются накопленные человеческим обществом знания. Все научные понятия делятся на две основные группы: философские и частнонаучные, т.е. специфические для данной науки. Кроме того, появилась необходимость выделения особой группы понятий — общенаучных. Дидактика пользуется понятиями, принадлежащими всем этим группам. Философские категории, отражающие наиболее общие черты и связи, стороны и свойства действительности, помогают понять и отобразить закономерности и тенденции развития самой дидактики и той части действительности, которую она изучает. Нельзя, например, рассуждать о теории обучения, не пользуясь словами “сущность” и “явление”. Как и во всех частных науках, их применение в исследовательской работе реализует методологическую функцию философии. К числу таких категорий относятся: “связь”, “общее и единичное”, “противоречие”, “причина и следствие”, “возможность и действительность”, “качество и количество”, “бытие”, “сознание”, “практика” и др.
Дидактика как одна из педагогических научных дисциплин пользуется общими понятиями педагогики: “педагогика”, “воспитание”, “педагогическая деятельность”, “педагогическая действительность” и т.д.