Существуют и национальные варианты формул целей воспитания. В них отражаются традиции обособленных культур и педагогической политики. О своеобразии формулировок целей воспитания свидетельствуют опубликованные документы различных стран. Немецкие авторы формулируют цель воспитания, как подготовку человека, “способного поступать продуктивно с сознанием ответственности”. В публикациях американских авторов встречается такая формулировка целей воспитания, как воспитание “хорошего гражданина США”. В послевоенной Японии велась борьба двух представлений о стратегии воспитания: должно ли воспитание и образование развивать только способности или формировать всесторонне развитую личность? В одном из документов провозглашалась цель воспитания японской молодежи как формирование в каждом японском гражданине независимости, индивидуализма, самореализации, дружбы и свободы.
Технократизм и экономический фетишизм породили формулировку цели воспитания следующего порядка: “Личность, способная достичь карьеры”.